Consulta de Guías Docentes



Academic Year/course: 2022/23

278 - Degree in Fine Arts

25105 - Systems of Representation I


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
25105 - Systems of Representation I
Faculty / School:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
278 - Degree in Fine Arts
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
Second Four-month period
Subject Type:
Basic Education
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course 

 
The subject and its expected results respond to the following approaches and objectives:
Highlight the communicative function of drawing, discovering and identifying geometric shapes and structures in
real references and technically represented.
Solve basic applied geometry problems involving geometric shape constructions and
technical representations.
Act creatively and use the minimum resources with maximum clarity and graphic quality to achieve
effective constructive and representative solutions.
Skillfully use sketches and intuitive perspective as tools for information, thinking and
graphic creation.
Explain basic relationships of belonging, incidence, metrics and projectives between geometric shapes.
Know and understand the main foundations of metric geometry to solve problems of
shape configuration on the plane.
Understand and use the different types of projection as the foundation of representation systems and
know how to relate them.
Adequately use the rules and symbols of the discipline, according to regulations (UNE, ISO, etc).
 

1.2. Context and importance of this course in the degree 

The subject is basic training. It continues in the second year with the mandatory Representation Systems II. Together
with the subject, also for the first year and basic training, Image and shape analysis and the optional Systems
of spatial representation, of third and fourth courses, constitute the subject Graphic expression in the study plan.
The course contributes essentially to developing the skills related to perception, organization and
representation of form in space, determinants in all plastic creation and project activity

1.3. Recommendations to take this course 

The recommended entrance profile for the degree in Fine Arts establishes as one of the most suitable characteristics and
suitable «some capacity for spatial understanding and basic knowledge of geometry and drawing» (
http://titlaciones.unizar.es/bellas-artes/accesoadmision.html).
The course has some very important theoretical foundations that can be especially difficult for those who
He confronts her for the first time since new habits, skills and rigor in the use of
drawing and its technical resources. The subject also has a strongly instrumental and progressive character, that is:
the contents that are being worked on will be absolutely essential for the study and understanding of the following.
For all of the above, it is recommended and fundamental to attend class regularly, participating and collecting
systematically worked in the classroom, trying to update regularly and review.
A constructive and creative attitude should be developed, valuing the subject as a new means of communication,
expression and reflection; as a valid tool for any artistic discipline

2. Learning goals

2.1. Competences 

Upon passing the subject, the student will be more competent to ...
Basic competences
 CB1 - That the students have demonstrated to possess and understand knowledge in an area of
study that starts from the base of general secondary education, and is usually found at a level that, although supported by
advanced textbooks, also includes some aspects that involve knowledge from the forefront of
your field of study
CB2 - That students know how to apply their knowledge to their work or vocation in a professional way and possess the
competencies that are usually demonstrated by making and defending arguments and solving problems
within your study area
CB3 - That students have the ability to collect and interpret relevant data (usually within their area of
study) to make judgments that include a reflection on relevant issues of a social, scientific or ethical nature
CB4 - That students can transmit information, ideas, problems and solutions to a specialized audience
as unspecialized
CB5 - That students have developed those learning skills necessary to undertake studies
later with a high degree of autonomy
General competences

CG06 -skill to work autonomously. Develop the ability to plan, develop and complete the work
artistic personal
CG07 - skill to work in a team. Ability to organize, develop and solve work by applying
interaction strategies.
CG09 - Capacity for perseverance. Develop the consistency necessary to resolve the difficulties inherent in
creation
CG15 - Capacity for an ethical commitment and the promotion of equality between the sexes, the protection of the environment,
principles of universal accessibility and democratic values

Specific competences
CE07 - Knowledge of the vocabulary and concepts inherent in each particular artistic technique. Know the language specific creative. 
CE23 - Ability to professionally apply specific technologies. Use the appropriate tools for
own artistic languages

2.2. Learning goals 

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results ...
He argues his own productions from the knowledge of the geometric foundations of the way in
nature and in the arts.
Solves geometric problems in the plane graphically and efficiently.
Demonstrates fluency and correction in the use of the sketch as a graphic representation tool for space
three-dimensional oriented to a specific creative purpose using dihedral and axonometric views.
It distinguishes and explains the main types of projection, its structure and its relationship with the different systems of
representation.
Values ​​technical drawing as an auxiliary and creative tool based on knowledge of its foundations and
rules.

2.3. Importance of learning goals 

The course addresses principles and develops basic processes on the perception, functionality and structure of the way
The course addresses principles and develops basic processes on the perception, functionality and structure of the way
the space and its representation, useful for any discipline within the Fine Arts and components of any profile
professional associated with the title. These principles and processes are especially appropriate as an auxiliary tool,
constructive and representative in drawing and design, in two and three dimensions, and applicable to all plastic creation from the
ideation to completion. Contribute to the rigor of graphic expression in conception, development and communication
(documentation) of projects of all kinds in the artistic field, oriented to any context and exhibition space.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria) 

Evaluation system
The achievement of learning and the acquisition of skills will be evaluated during the course with the
continuous evaluation system, consisting of several different parts that will make up the
final mark on 10 points.
The non-presentation of the exercises and works within the margins of the continuous evaluation implies the
loss of the right to it. That is, if the student does not deliver all the exercises proposed by the
compulsory teacher, the personal creative proposal and does not attend the written test, loses the
right of continuous evaluation and must take the global test in June provided in the
examination calendar proposed by the center to be able to pass the subject.

Continuous evaluation.
1_First part made up of a set of activities and procedures that will make up the realization
periodical of practical exercises on problems, cases and various assumptions related to
contents of the program. It consists of a specific number of sheets that the teachers will go
distributing physically or telematically throughout the course. The set of drawing plates and the
Personal creative proposal will be forming a portfolio. Most of these exercises are integrated
within the autonomous work of the student. There will be a number of exercises to be performed
necessarily in person and individually in the classroom and will be delivered after completion. He
throughout the course the teaching staff will carry out the exercises that compose the portfolio and
may propose others of voluntary realization. As a whole, it will mean 25% of the grade.
2_Second part that will assess the degree of involvement, participation and personal initiative in the set of
learning activities whose assessment is based on the systematic collection of data in the
context of learning by teachers and in the work of tutoring. It will account for 5% of the
qualification.
3_Third part that consists of the realization of a personal creative proposal, understood as
technical development and practical application of some content of the program. This proposal will be part
of the student's autonomous work. It will take the form of a project and must include a brief
written memory. The teacher will indicate the theme (design of public sculpture or design of packaging of
perfume) and the specific characteristics of the activity throughout the course explaining in some
sessions its development index and the parts of which it is composed. It will account for 25% of the
qualification.
This proposal will be mandatory presentation within the margins of the course and within the
continuous assessment. Failure to present this work implies the loss of the right of evaluation
Continues and forces the student to take the June global test.
4_Test of written evaluation that will suppose 45% of the final grade.
It will have two parts:
 A_A series of practical exercises on various problems, cases and assumptions related to
the contents of the program. It will be specified as a set of drawing sheets that involve the
making geometric traces, graphic constructions and representations in relation to the
contents of the program. Your grade will determine 35% of the grade.
 B_A written test on theoretical aspects of the contents of the program. Part of the
Questions raised will be related to the practical exercises. Your grade will determine 10% of the
qualification.
Call for June and September through global test
Under this call, the evaluation will be carried out only by means of a global test, which will determine the
100% of the grade.
All students may opt for this modality, particularly those who have not taken the
previous modality or have not passed the corresponding parts of the continuous evaluation that the
composes or who, having passed it, wish to improve their qualification. It will have two parts:
A_a series of practical exercises on various problems, cases and assumptions related to
the contents of the program. It will be specified as a set of drawing sheets that involve the
realization of geometric traces, graphic constructions and representations in relation to
the contents of the program. Your grade will determine 75% of the final grade for this
system.
B_a written test on theoretical aspects of the contents of the program. Your rating
will determine 25% of the final grade for this system.

Requirement levels The evaluation of learning and the acquisition of skills will be carried out in accordance with the following levels of demand: A first elementary level implies a sufficient achievement of the learning objectives and results, a sufficient integration of them and, especially, demonstrate order, clarity and cleanliness in the development of the different exercises and projects as well as the communication of the results obtained
 A second level refers to achieving greater integration of different learning and greater flexibility in problem solving. Occurs when the student searches alternatives to the approaches that are made, beyond the strict knowledge of the methods and procedures that allow its resolution and communicate them with remarkable efficiency. A high grade is also associated with a greater understanding of relationships and geometric constructions based on a broader development of the capacity of visualization and, therefore, in greater agility in spatial representation. The student evidences an outstanding ability to anticipate, propose and explain solutions to problems regardless of the system, procedure or method used, demonstrating a high degree of creativity and integration of learning.
 The aforementioned criteria establish coordinates that allow differentiating between different degrees of achievement of the subject's competences globally. They are therefore geared towards greater rigor in the evaluation of learning and in the qualification of the different evaluation activities according to the proposed criteria

The student must know the plagiarism regulations of the University of Zaragoza and its consequences published in:
https://biblioteca.unizar.es/propiedad-intelectual/propiedad-intelectual-plagio
In the same way, you must know the Regulation of Learning Assessment Standards approved in agreement of 22 of
December 2010, from the University Governing Council:
http://cud.unizar.es/docs/ReglamentodeNormasdeEvaluaciondelAprendizaje.pdf
 

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process that has been designed for this subject is based on the following: The course will include face-to-face classes in which activities focused on both the theoretical exposition will be developed of the main contents of the program as well as the practical approach to them through application exercises, the problem solving and case studies. The performance of exercises and problem solving, however, will constitute most of the student's autonomous work, with the support of class notes and the use of bibliography. In a transversal way in all the activities, and fundamentally through the realization of a project, it is intended favor the orientation of learning to own personal creativity based on the stimulus and example that the nature, design and the works of art themselves where the geometric structuring of the form, in the plane and in the space, and their perception is a primary question. As a general criterion, the application activities proposed They will have an explicit link with artistic disciplines. Participation and collaborative learning will be encouraged. Monitoring and evaluation, review, revision and permanent updating of exercises, problems and projects corresponds to the work of tutoring.

4.2. Learning tasks

4.2 learning activities The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities... Theoretical-practical exposition made by the teacher of the main contents, including explanations theory, practical demonstrations, problem solving and cases and solving exercises on contents of the program, where the board is mainly used and which are occasionally supported by audiovisual projections or three-dimensional models. Requires the taking of notes by the student. Periodic resolution of practical exercises both face-to-face and, fundamentally, not face-to-face. Solving problems in the form of drawing sheets that involve making geometric paths, graphic constructions and representations in relation to the contents of the program, and which will gradually shape a portfolio. When carried out in person, this activity will complement the exhibitions theoretical-practical carried out by the teacher (generally after the theoretical-practical study or analysis of a series of related contents) and, where appropriate, will serve as a direct reference to assess the evolution of learnings. When it is carried out in person, it may be accompanied by questions of a theoretical or practical related to a specific artistic application of the content. In any case, it is complemented by bibliographic support and class notes and forms the basis of the student's study work, completed through the tutoring sessions. This activity will be subject to continuous evaluation. Development of a personal project. Completion of an original project that involves a theoretical study, build on the geometric composition in the plane or space and incorporate the creative application of contents of the program. This activity will be subject to continuous evaluation

4.3. Syllabus

The Program of the course is presented in blocks of differentiated content that can be taught in a linear way as indicated by the order numbers or may be altered due to teaching or scheduling needs.

1_Subject presentation. Instruments and materials for the realization of geometric drawings. Materials and proposal of the personal project.

2_Geometry in nature and in the arts and human techniques. Geometric shapes in design and in modern and contemporary art.

3_Purpose and applications of standardized spatial representation.

4_Basic geometric concepts and layouts. Segments, arcs, angles. Basic geometric places. Capable arc. The circumference.

5_Proportionality in the plane. Thales' theorem. Applications. Golden ratio.

6_Geometric transformations. Equality and identity. Movements in the plane: translation; rotation; central and axial symmetries; homotopy; equivalence. Methods and classification.

7_Tangencies and links. Definitions, properties and applications. Fundamental cases.

8_Technical curves. Oval and ovoid. Spirals. Fundamental layouts.

9_Croquering and dimensioning. General aspects. Scales.

10_Principles and object of descriptive geometry. Projections: concept and properties. Orthogonal and oblique cylindrical projection. Representation systems. Classification.

11_System of dimensioned planes. Fundamentals.

13_Axonometric system. Fundamentals. Point, line and plane. Belongings. Intersections.

14_Abstraction, reduction to essential forms. The referents for the design. Dimensions, views and application to the representation system.

4.4. Course planning and calendar

Each session of theoretical exposition will generally be accompanied by a variable series of practical exercises (slides) related to it and that, in general, will be part of the final portfolio.

These exercises will be provided physically or electronically. Some of them will be of obligatory character that the teacher will determine in concrete and others of voluntary character that will serve to extend the qualification of the student or to complete contents given in class in a theoretical way.

All the compulsory films must be submitted within the continuous evaluation, and the teacher may establish deadlines. Failure to submit the work within the established dates implies the loss of 20% of the grade for each of the exercises.

6 CREDITS - 2-HOUR SESSIONS, 4 HOURS PER WEEK.

- Beginning of the semester: Presentation of the course. Brief initial evaluation activity.

- Presentation of the subject. Instruments and materials for the realization of geometric tracings. Materials and proposal of the personal project: Geometry in nature and in the arts and human techniques. Geometric shapes in design and in modern and contemporary art.purpose and applications of the standardized spatial representation 1st Week

- Periodically: resolution and updating of exercises.

1ST BLOCK 3 WEEKS

- Basic geometric concepts and layouts.

- Proportionality in the plane.

- Geometric transformations.

2nd BLOCK 5 weeks

- Tangencies and links.

- Technical curves.

- Sketching and dimensioning.

3rd BLOCK 5 Weeks

- Principles and object of descriptive geometry.

- System of dimensioned planes.

- Axonometric system.

- Abstraction, reduction to essential forms.

FINAL PROJECT - LAST WEEK OF COURSE DOUBTS RESOLUTION 1 week

 

- End of semester: delivery of the set of exercises and portfolio of plates, personal project and written test.

- Calendar of exams established by the center (June and JULY): comprehensive test.


Curso Académico: 2022/23

278 - Graduado en Bellas Artes

25105 - Sistemas de representación I


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
25105 - Sistemas de representación I
Centro académico:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
278 - Graduado en Bellas Artes
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo cuatrimestre
Clase de asignatura:
Formación básica
Materia:
Materia básica de grado

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

  1. Resaltar la función comunicativa del dibujo, descubriendo e identificando formas y estructuras geométricas en referentes reales y representados técnicamente.
  2. Resolver problemas básicos de geometría aplicada que impliquen construcciones de formas geométricas y representaciones técnicas.
  3. Actuar de forma creativa y utilizar el mínimo de recursos con la máxima claridad y cualidad gráfica para conseguir soluciones constructivas y representativas eficaces.
  4. Utilizar con destreza el croquis y la perspectiva intuitiva como instrumentos informativos, de pensamiento y de creación gráfica.
  5. Explicar relaciones básicas de pertenencia, de incidencia, métricas y proyectivas entre formas geométricas.
  6. Conocer y comprender los principales fundamentos de la geometría métrica para resolver problemas de configuración de la forma en el plano.
  7. Comprender y emplear los distintos tipos de proyección en tanto fundamento de los sistemas de representación y saber relacionarlos.
  8. Utilizar adecuadamente las normas y simbología propias de la disciplina, según normativa (UNE, ISO, etc).

ODS 

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

Objetivo 4: Educación de calidad;
Objetivo 5: Igualdad de género;

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura es de formación básica. Se continúa en segundo curso con la obligatoria Sistemas de representación II. Junto con la asignatura, también de primer curso y de formación básica, Análisis de la imagen y de la forma y la optativa Sistemas de representación espacial, de tercer y cuarto cursos, constituyen la materia Expresión gráfica en el plan de estudios.

La asignatura contribuye esencialmente a desarrollar las capacidades relacionadas con la percepción, organización y representación de la forma en el espacio, determinantes en toda creación plástica y actividad proyectual.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El perfil de ingreso recomendado para el grado en Bellas Artes establece como una de las características más adecuadas e idóneas «cierta capacidad para la comprensión espacial y conocimientos básicos de geometría y dibujo» (http://titulaciones.unizar.es/bellas-artes/accesoadmision.html).

La asignatura posee unos fundamentos teóricos muy importantes que pueden revestir especial dificultad para quien se enfrenta con ella por primera vez dado que se han de adquirir y consolidar nuevos hábitos, destrezas y rigor en el uso del dibujo y sus recursos técnicos. La asignatura posee, también, un carácter fuertemente instrumental y progresivo, es decir: los contenidos que se van trabajando serán absolutamente imprescindibles para el estudio y comprensión de los siguientes.

Por todo lo anterior es recomendable y fundamental asistir regularmente a clase, participando y recopilando sistemáticamente lo trabajado en el aula, procurando su actualización periódica y repaso.

Se deberá desarrollar actitud constructiva y creativa valorando la asignatura como un nuevo medio de comunicación, de expresión y de reflexión; como una herramienta válida para cualquier disciplina artística.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Competencias básicas

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias generales

CG06 - Capacidad de trabajar autónomamente. Desarrollar la capacidad de plantear, desarrollar y concluir el trabajo artístico personal

CG07 - Capacidad de trabajar en equipo. Capacidad de organizar, desarrollar y resolver el trabajo mediante la aplicación de estrategias de interacción.

CG09 - Capacidad de perseverancia. Desarrollar la constancia necesaria para resolver las dificultades inherentes a la creación

CG15 - Capacidad para un compromiso ético y el fomento de la igualdad entre sexos, la protección del medio ambiente, los principios de accesibilidad universal y los valores democráticos.

 

Competencias específicas

CE07 - Conocimiento del vocabulario y de los conceptos inherentes a cada técnica artística particular. Conocer el lenguaje creativo específico.

CE23 - Capacidad de aplicar profesionalmente tecnologías específicas. Utilizar las herramientas apropiadas para los lenguajes artísticos propios

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados…

  • Argumenta sus propias producciones desde el conocimiento de los fundamentos geométricos de la forma en la naturaleza y en las artes.
  • Resuelve de forma gráfica y con eficiencia problemas geométricos en el plano.
  • Demuestra soltura y corrección en el empleo del croquis como herramienta de representación gráfica del espacio tridimensional orientada a una fin creativo concreto empleando vistas diédricas y axonométricas.
  • Distingue y explica los principales tipos de proyección, su estructura y su relación con los distintos sistemas de representación.
  • Valora el dibujo técnico como herramienta auxiliar y creativa a partir del conocimiento de sus fundamentos y normas.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La asignatura aborda principios y desarrolla procesos básicos sobre la percepción, funcionalidad y estructura de la forma en el espacio y su representación, útiles para cualquier disciplina dentro de las Bellas Artes y componentes de todo perfil profesional asociado al título. Estos principios y procesos son especialmente apropiados como herramienta auxiliar, constructiva y representativa en dibujo y diseño, en dos y tres dimensiones, y aplicables a toda creación plástica desde la ideación hasta la realización. Contribuyen al rigor de la expresión gráfica en la concepción, desarrollo y comunicación (documentación) de proyectos de todo tipo en el ámbito artístico, orientados a cualquier contexto y espacio expositivo.

 

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Sistema de evaluación

El logro de los aprendizajes y la adquisición de las competencias serán evaluados durante el curso con el sistema de evaluación continua, constando la misma de varias partes diferenciadas que compondrán la nota final sobre 10 puntos.

La no presentación de los ejercicios y trabajos dentro de los márgenes de la evaluación continua implica la pérdida del derecho a la misma. Es decir, si el alumno no entrega todos los ejercicios planteados por el profesor de carácter obligatorio, la propuesta creativa personal y no asiste a la prueba escrita, pierde el derecho de la evaluación continua y deberá presentarse a la prueba global de junio dispuesta en el calendario de exámenes propuesto por el centro para poder superar la asignatura.

La evaluación continua.

Evaluación Continua

Tipo

Técnicas

Instrumentos / pruebas

Porcentaje/ Puntuación

Láminas

 Ejercicios prácticos sobre problemas, casos y supuestos diversos relacionados con los contenidos del programa

Láminas

25%

Asistencia

Grado de implicación, participación e iniciativa personal en el conjunto de actividades

Pasar lista durante todas las clases . La falta de más de 4 faltas dejará al alumno sin nota en la asistencia

5%

Propuesta creativa

Propuesta creativa personal, entendida como desarrollo técnico y aplicación práctica de algunos contenidos del programa.

Ejercicio creativo compuesto por la memoria de la parte técnica y la creación de la maqueta de la propuesta en 3d

25%

Prueba global

Prueba global de los contenidos trabajados durante todo el semestre en las láminas

Examen

45%

 

 

 

 

 

 

 TOTAL

100%

 

1_Primera parte compuesta por un conjunto de actividades y procedimientos que conformará la realización periódica de ejercicios prácticos sobre problemas, casos y supuestos diversos relacionados con los contenidos del programa. Se compone de un número concreto de láminas que el profesorado irá repartiendo de manera física o telemática a lo largo del curso. El conjunto de láminas de dibujo y la propuesta creativa personal irán conformando un portafolio. La mayor parte de estos ejercicios se integran dentro del trabajo autónomo del estudiante. Existirá un número de ejercicios que se realizarán necesariamente de forma presencial e individual en el aula y que serán entregados tras su realización. El profesorado concretará a lo largo del curso los ejercicios que componen obligatoriamente el portafolio y podrá proponer otros de realización voluntaria. En su conjunto, supondrá un 25 % de la calificación.

2_Segunda parte que valorará el grado de implicación, participación e iniciativa personal en el conjunto de actividades de aprendizaje cuya valoración se basa en la recogida sistemática de datos en el propio contexto de aprendizaje por parte del profesorado y en la labor de tutoría. Supondrá un 5% de la calificación.

3_Tercera parte que se compone de la realización de una propuesta creativa personal, entendida como desarrollo técnico y aplicación práctica de algunos contenidos del programa. Esta propuesta formará parte del trabajo autónomo del estudiante. Se concretará en forma de proyecto y deberá incluir una breve memoria escrita. El profesor indicará la temática (diseño de escultura pública o diseño de envase de perfume) y las características concretas de la actividad a lo largo del curso explicando en algunas sesiones el índice de desarrollo del mismo y las partes de las que se compone. Supondrá un 25% de la calificación.

Esta propuesta será de obligatoria presentación dentro de los márgenes del curso y dentro de la evaluación continua. La no presentación de este trabajo implica la pérdida de derecho de evaluación continua y obliga al estudiante a presentarse a la prueba global de junio.

4_Prueba de evaluación escrita que supondrá el 45 % de la nota final.

Constará de dos partes: 

         A_Una serie de ejercicios prácticos sobre problemas, casos y supuestos diversos relacionados con los contenidos del programa. Se concretará como un conjunto de láminas de dibujo que implican la realización de trazados geométricos, construcciones gráficas y representaciones en relación con los contenidos del programa. Su calificación determinará el 35% de la calificación.

         B_Una prueba escrita sobre aspectos teóricos de los contenidos del programa. Parte de las cuestiones planteadas tendrá relación con los ejercicios prácticos. Su calificación determinará el 10% de la calificación.

Convocatoria de junio y septiembre mediante prueba global

Bajo esta convocatoria, la evaluación se realizará únicamente mediante prueba global, que determinará el 100% de la calificación.

Podrán optar por esta modalidad todos los estudiantes, en particular quienes no se hayan acogido a la modalidad anterior o no hayan superado las partes correspondientes de la evaluación continua que la compone o que, habiéndola superado, deseen mejorar su calificación. Constará de dos partes: 

A_una serie de ejercicios prácticos sobre problemas, casos y supuestos diversos relacionados con los contenidos del programa. Se concretará como un conjunto de láminas de dibujo que implican la realización de trazados geométricos, construcciones gráficas y representaciones en relación con los contenidos del programa. Su calificación determinará el 75% de la calificación final por este sistema.

B_una prueba escrita sobre aspectos teóricos de los contenidos del programa. Su calificación determinará el 25% de la calificación final por este sistema.

Criterios de evaluación.

La evaluación de los aprendizajes y la adquisición de las competencias, referida a todas las actividades realizadas incluida la prueba global, se realizará conforme a los siguientes criterios:

  • Corrección en el trazado y croquización así como en los métodos y construcciones gráficas empleados en la resolución de los ejercicios y problemas geométricos planteados.
  • Argumentación correcta de los fundamentos y elementos teóricos que sustentan las diferentes construcciones y representaciones.
  • Limpieza, claridad y precisión en la ejecución de los ejercicios y actividades.
  • Iniciativa y creatividad y capacidad de colaboración en la búsqueda de soluciones a los problemas planteados y en las propuestas realizadas.
  • Valoración de la función comunicativa del dibujo y de la utilidad de la representación técnica de las formas.
  • Grado de integración de los diferentes aprendizajes.

Niveles de exigencia

La evaluación de los aprendizajes y la adquisición de las competencias se realizará de acuerdo con los siguientes niveles de exigencia:

  • Un primer nivel elemental implica un logro suficiente de los objetivos y resultados de aprendizaje, una suficiente integración de los mismos y, especialmente, demostrar orden, claridad y limpieza en el desarrollo de las distintos ejercicios y proyectos así como en la comunicación de los resultados obtenidos.
  • Un segundo nivel se refiere al logro de una mayor integración de los diferentes aprendizajes y a una mayor flexibilidad en la resolución de problemas. Se produce cuando el estudiante busca alternativas a los planteamientos que se le realizan, más allá de del estricto conocimiento de los métodos y los procedimientos que permiten su resolución y las comunica con notable eficiencia.
  • Una alta calificación se asocia, además, con una mayor comprensión de las relaciones y construcciones geométricas fundamentada en un desarrollo más amplio de la capacidad de visualización y, por tanto, en una mayor agilidad en la representación espacial. El estudiante evidencia una capacidad sobresaliente para anticipar, proponer y explicar las soluciones a los problemas independientemente del sistema, procedimiento o método empleado, demostrando un alto grado de creatividad e integración de los aprendizajes.

Los citados criterios establecen unas coordenadas que permiten diferenciar entre distintos grados de consecución de las competencias de la asignatura de forma global. Se orientan, por tanto, a un mayor rigor en la evaluación de los aprendizajes y en la calificación de las diferentes actividades de evaluación según los criterios propuestos.

 

El estudiante debe conocer la normativa de plagio de la Universidad de Zaragoza y sus consecuencias publicadas en:

https://biblioteca.unizar.es/propiedad-intelectual/propiedad-intelectual-plagio

De igual modo debe conocer el Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje aprobado en acuerdo de 22 de diciembre de 2010, del Consejo de Gobierno de la Universidad:

http://cud.unizar.es/docs/ReglamentodeNormasdeEvaluaciondelAprendizaje.pdf

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

 La asignatura incluirá clases presenciales en las que se desarrollarán actividades centradas tanto en la exposición teórica de los principales contenidos del programa como en el abordaje práctico de los mismos mediante ejercicios de aplicación, la resolución de problemas y estudio de casos. La realización de ejercicios y resolución de problemas, no obstante, constituirá la mayor parte del trabajo autónomo del estudiante, con el apoyo de los apuntes de clase y el uso de la bibliografía. 

De modo transversal en todas las actividades, y fundamentalmente a través de la realización de un proyecto, se pretende favorecer la orientación de los aprendizajes a la propia creatividad personal a partir del estímulo y el ejemplo que suponen la naturaleza, el diseño y las propias obras de arte donde la estructuración geométrica de la forma, en el plano y en el espacio, y su percepción suponen una cuestión primordial. Como criterio general, las actividades de aplicación que se planteen tendrán una vinculación explícita con las disciplinas artísticas. Se fomentará la participación y el aprendizaje colaborativo.

El seguimiento y valoración, el repaso, la revisión y actualización permanente de ejercicios, problemas y proyectos corresponde a la labor de tutoría.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades…

Metodología docente

Actividad

Técnicas docentes

Trabajo del estudiante

Horas

EXPOSICIÓN TEÓRICO PRÁCTICA

Exposición de los contenidos a abordar en pizarra en TIC´S 

Presencial:    si              

30

No presencial:           

10

 Resolución periódica de ejercicios prácticos 

 Tanto de forma presencial como, no presencial, resolución de problemas en forma de láminas de dibujo que implican la realización de trazados geométricos, construcciones gráficas y representaciones en relación con los contenidos del programa

Presencial:  SI

30

No presencial: SI

30

 Desarrollo de un proyecto personal.

 Realización de un proyecto original que implique una profundización teórica, se fundamente en la composición geométrica en el plano o en el espacio e incorpore la aplicación creativa de contenidos del programa. Esta actividad será objeto de evaluación continua.

Presencial:

-

No presencial: SI

50

 

 

 TOTAL

150h
  • Exposición teórico-práctica realizada por el profesor de los principales contenidos, incluyendo explicaciones teóricas, demostraciones prácticas, planteamiento de problemas y casos y resolución de ejercicios sobre los contenidos del programa, donde se emplea fundamentalmente la pizarra y que se apoyan ocasionalmente en proyecciones audiovisuales o modelos tridimensionales. Requiere la toma de apuntes por el estudiante.
  • Resolución periódica de ejercicios prácticos tanto de forma presencial como, fundamentalmente, no presencial. Resolución de problemas en forma de láminas de dibujo que implican la realización de trazados geométricos, construcciones gráficas y representaciones en relación con los contenidos del programa, y que irán conformando un portafolio. Cuando se realice de forma presencial, esta actividad complementará las exposiciones teórico-prácticas realizadas por el profesor (generalmente tras el estudio o análisis teórico-práctico de una serie de contenidos relacionados) y, en su caso, servirá como referencia directa para valorar la evolución de los aprendizajes. Cuando se realice de forma no presencial podrá acompañarse de cuestiones de orden teórico o práctico relacionadas con una aplicación artística específica de los contenidos. En todo caso, se complementa con el apoyo bibliográfico y los apuntes de clase y constituye la base de la labor de estudio del estudiante, completada a través de las sesiones de tutoría. Esta actividad será objeto de evaluación continua.
  • Desarrollo de un proyecto personal. Realización de un proyecto original que implique una profundización teórica, se fundamente en la composición geométrica en el plano o en el espacio e incorpore la aplicación creativa de contenidos del programa. Esta actividad será objeto de evaluación continua.

4.3. Programa

 

El Programa de la asignatura se presenta por bloques de contenido diferenciados que se pueden impartir de manera lineal como indican los números de orden o se podrán alterar por necesidades docentes o de calendario.

1_Presentación de la asignatura. Instrumentos y materiales para la realización de trazados geométricos. Materiales y propuesta del proyecto personal.

2_La geometría en la naturaleza y en las artes y las técnicas humanas. Las formas geométricas en el diseño y en el arte moderno y contemporáneo.

3_Finalidad y aplicaciones de la representación espacial normalizada. 

4_Conceptos y trazados geométricos básicos. Segmentos, arcos, ángulos. Lugares geométricos básicos. Arco capaz. La circunferencia.

     5_Proporcionalidad en el plano. Teorema de Thales. Aplicaciones. Proporción áurea.

     6_Transformaciones geométricas. Igualdad e identidad. Movimientos en el plano: traslación; giro;

     simetrías central y axial; homotecia; equivalencia. Métodos y clasificación.

7_Tangencias y enlaces. Definiciones, propiedades y aplicaciones. Casos fundamentales.

8_Curvas técnicas. Óvalo y ovoide. Espirales. Trazados fundamentales.

9_Croquización y acotación. Aspectos generales. Escalas.

10_Principios y objeto de la geometría descriptiva. Proyecciones: concepto y propiedades. Proyección cilíndrica ortogonal y oblicua. Los sistemas de representación. Clasificación.

11_Sistema de planos acotados. Fundamentos.

12_Sistema axonométrico. Fundamentos. Punto, recta y plano. Pertenencias. Intersecciones.

13_Abstracción, reducción a formas esenciales. Los referentes para el diseño. Cotas, vistas y aplicación al sistema de representación.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Cada sesión de exposición teórica, por lo general, irá acompañada de una serie variable de ejercicios prácticos (láminas)  relacionada con ella y que, con carácter general, formarán parte del portafolio final.

Dichos  ejercicios se facilitarán de manera física o telemática. Algunas láminas serán de carácter obligatorio que el profesorado determinará en concreto y otras de carácter voluntario que servirán para ampliar la calificación del estudiante o completar contenidos impartidos en clase de manera teórica.

Todas las láminas de carácter obligatorio deberán ser presentadas dentro de la evaluación continua, pudiendo el profesorado establecer fechas límite. La no entrega de los trabajos dentro de las fechas establecidas implica la pérdida de un 20 % de la calificación de cada uno de los ejercicios.

6 CRÉDITOS - SESIONES DE 2 H , 4 HORAS A LA SEMANA.

  • Inicio de semestre: Presentación de la asignatura. Breve actividad de evaluación inicial.-
  • Presentación de la asignatura. Instrumentos y materiales para la realización de trazados geométricos. Materiales y propuesta del proyecto personal.La geometría en la naturaleza y en las artes y las técnicas humanas. Las formas geométricas en el diseño y en el arte moderno y contemporáneo.Finalidad y aplicaciones de la representación espacial normalizada 1ª Semana 
  • Periódicamente: resolución y actualización de ejercicios.

1º BLOQUE 3 SEMANAS

- Conceptos  y trazados geométricos básicos. 

- Proporcionalidad en el plano.

- Transformaciones geométricas.

2º BLOQUE  5 Semanas 

- Tangencias y enlaces.

- Curvas técnicas.

- Croquetización y acotación.

3º BLOQUE 5 Semanas 

- Principios y objeto de la geometría descriptiva.

- Sistema de planos acotados.

- Sistema axonométrico.

- Abstracción, reducción a formas esenciales 

PROYECTO FINAL -ÚLTIMA SEMANA DE CURSO RESOLUCIÓN DUDAS  1 semana 

 

  • Final de semestre: entrega del conjunto de ejercicios y portafolio de láminas, proyecto personal y prueba escrita. 
  • Calendario de exámenes establecido por el centro (convocatorias de junio y JULIO ): prueba global

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=25105